Дуальна освіта в ДПС: половина студентів планує продовжити кар’єру податківця

На правах реклами

Київська Школа Економіки презентувала результати дослідження пілотних програм дуальної освіти в Україні

Навчання з викладачами університеті, а практика на робочому місці, мінімум самостійної роботи, студент працевлаштований та отримує зарплату і стипендію одночасно — це все про дуальну освіту.

Узгоджений з роботодавцем план навчання, наявність спеціально підготовлених менторів, що супроводжують студента на робочому місці, та заробітна плата на рівні з іншими працівниками — серед ключових відмінностей дуальної освіти від виробничої практики.

Дуальна була вперше впроваджена в Німеччині в середині 60-х років. Вона передбачала поєднання навчання в університеті та на робочому місці, студенти одразу застосовували теоретичні знання (знання з аудиторій) на практиці (на робочому місці). Дуальна форма навчання наразі існує в багатьох країнах Європейського Союзу. Їх досвід, зокрема досвід Німеччини, Австрії та Швейцарії, свідчить про ефективність дуального навчання. 

Для України дуальна освіта порівняно нове явище. Дискусії стосовно створення програм дуальної освіти розпочалася в 2012 році, а в 2017-му почалися перші експерименти з впровадження дуальної форми навчання.

Дуальна освіта — пріоритет держави на найближчі роки, але про швидкі рішення поки не йдеться. З 2019 по 2023 Міністерство освіти та науки України впроваджує пілотні проекти дуальної освіти, потім аналіз результатів і перспектив, лише після можливі поступові зміни в системі вищої освіти. За словами очільника  Директорату фахової передвищої та вищої освіти МОН Олег Шарова, в перспективі дуальна форма має замінити заочну.

Київська школа економіки проаналізувала програми дуальної освіти, які вже впроваджуються за напрямом "фіскальне адміністрування" зокрема в Державному Податковому Університеті (м. Ірпінь) та Київському Національному Економічному Університеті імені Вадима Гетьмана. 

"Я можу поєднувати навчання з роботою. У нас постійний зв’язок з викладачами, я можу з ними проконсультуватися з приводу роботи" — відзначає студентка Державного Податкового Університету Ілона Фіяло.

За даними дослідження KSE "Дуальна освіта: виклики та перспективи в Україні" для якісного дуального навчання необхідно, щоб:

1. Університет був спроможний скоротити теоретичну програму без втрати якості та зробити її актуальною на ринку праці. Навчальні програми університету та роботодавців мають доповнювати одна одну та бути синхронізовані, роботодавці мають брати участь у розробці навчального плану – це дасть змогу адаптувати теорію до практики. Для студентів це важливо, адже вони навчаються на реальних прикладах, що стимулює їх вивчати теорію. Завдяки дуальній формі навчання студенти спільно з роботодавцями (менторами) можуть змінювати графіки навчання та робочі години. 
2. Роботодавці були зацікавлені навчати студентів і витрачати не це власні ресурси. Саме тому безліч наявних програм передбачають додаткову оплату для менторів, які працюють з студентами на робочих місцях.
3. У роботодавців було достатньо вакансій, аби взяти студентів на період навчання на програмі. На вказані вакансії студенти мають проходити за конкурсом, тому що роботодавець зацікавлений в якісній роботі всіх працівників без виключення та платить гроші за виконану роботу.
4. Студенти остаточно визначитися ким хочуть працювати. Існують випадки, коли студенти можуть не до кінця визначитися з майбутньою професією та згодом передумати працювати за спеціальністю, це питання якості відбору студентів і попередніх співбесід на яких треба звертати увагу на мотивацію вступу на програму.
5. В програмі дуальної освіти було мінімум самостійної роботи, тому що студенти не мають часу робити завдання поза парами через повну зайнятість на роботі (8 годин на день).
6. Роботодавці застосовували у себе кращі практики, які актуальні й для інших компаній. У випадку дослідження KSE роботодавці працюють з кращими практиками й постійно проводять тренінги для своїх працівників, мають внутрішні школи для навчання, тому їм простіше адаптуватися під роботу зі студентами. 

Результати дослідження показують, що більше 44% опитаних планують працювати на державній службі через 5 років. При цьому, майже 95% опитаних сказали що порадили б програму своїм друзям та знайомим. 

"В цьому році ми третій рік поспіль будемо здійснювати набір на магістерську програму "фіскальне адміністрування" за дуальною формою навчання" — відзначає професор Державного Податкового Університету Костянтин Швабій.

Студенти, роботодавці, університети та Міністерство освіти та науки України задоволені якістю знань і професійних навичок, які дає дуальна форма навчання, але є питання стосовно взаємодії університет-роботодавець і нормативної бази.

Забігаючи наперед, Міносвіти працює над Положенням про дуальну форму здобування освіти та має бути затверджений єдиний зразок трудового договору між студентом і роботодавцем. Бачення взаємодії університет-роботодавець різне, тому вже зараз ми можемо говорити про те, що в Україні успішно функціонують декілька моделей дуальної освіти.

Автори статті:

Олександр Рубан, Артем Коваль, Проєкт GIZ "Ефективне управління державними фінансами"